22 апреля в Юрайт.Академии прошла онлайн-дискуссия «Взгляд со стороны: независимая оценка качества образования» в рамках всероссийского педагогического онлайн-форума с международным участием «Качество образования в эпоху ИИ: стандарты, мониторинги, контроль». В форуме приняли участие 1722 преподавателей высшего и среднего профессионального образования.
Своей экспертной позицией и опытом делится Виктория Прудникова, директор Самарского филиала Президентской Академии, кандидат педагогических наук, доцент:«Мы должны четко понимать, что каждый инструмент предназначен для определенной цели. Не нужно пытаться использовать стандартизированные форматы для оценки особенностей, уникальности, инноваций, — инструмент нужен для того, чтобы померить, насколько обозначенные государством требования выполняются учебным заведением. А если речь идет об уникальности, то подход должен быть иным: для исследования уникальности нужно добавить контекст — региональный, отраслевой, добавить экспертную оценку, качественные данные.
Ключевое, что должна давать оценка ученику, — это развитие. Оценка — не топор, не должна быть наказательной историей, но позволяет ученику получить обратную связь, думать о следующих шагах, развивать планирование и критическую оценку своей деятельности. Важно понимать: оценка не должна рассматриваться для поиска и назначения виновных, она требуется для коррекции и налаживания учебного процесса.
Расхождение между результатами внутренней и внешней оценки — не редкость, и у этого есть причины. Разница между результатами внутреннего и внешнего оценивания может объясняться различными причинами: стрессом ученика, завышением или занижением оценки со стороны преподавателя, несовпадением программ. Управленческие меры должны сближать внутреннее и внешнее оценивание.
Внедрение искусственного интеллекта меняет картину кардинально, но не без оптимизма. Все процессы, которые формировались в университетской среде за много столетий, приходят в негодность с появлением ИИ, оценочные процедуры потихоньку превращаются в горку пепла. Но есть позитив: цифровые следы дают нам совершенно другие возможности оценить и конечный результат, и процессы, и реальную вовлеченность, появляются автоматизация, обратная связь в режиме реального времени, динамические адаптивные тесты.
Вопрос о том, что именно оценивать, остается открытым и непростым. Мы должны научиться измерять компетенции — освоенную деятельность. Как деятельность проверить через тестирование или собеседование? Требуются совершенно иные оценочные средства, это превращается в дорогостоящую, ресурсозатратную процедуру.
Изменения глобальные, но мы очень опаздываем. Фактически наш учебный процесс не поменялся со времен Коменского и Гумбольдта, а мир за окном, наши дети — совершенные другие.
Справка:
Образовательная платформа «Юрайт» представляет контент, сервисы и данные для высшего и среднего профессионального образования. Издательство «Юрайт» основано в 1996 г.
На платформе представлены 8200+ курсов и 11200+ учебников. Активные пользователи — 3300+ учебных заведений, 641000+ студентов, 49300+ преподавателей. Миссия «Юрайта» — повышение качества высшего и среднего профессионального образования.
Юрайт.Академия — образовательный центр повышения цифровых компетенций преподавателей. Центр проводит педагогические и онлайн-курсы, а также Школы и конференции, вебинары и иные мероприятия сертификации пользователей платформы «Юрайт».
